小明在外邊玩耍，熱了，把背心脫下來(lái)，玩著玩著，背心找不到了。媽媽納悶，這個(gè)孩子沒(méi)走多遠(yuǎn)啊，難道被風(fēng)刮走了？再仔細(xì)找了一遍，原來(lái)小明把背心塞進(jìn)了水壺里。

  哎！媽媽嘆氣。這個(gè)孩子一天到晚不停息，不是把東西從高處扔下來(lái)，就是鉆進(jìn)沙發(fā)底下探寶，要不就把書一本一本地從書架上往外拽，搞得亂糟糟的。有一次，還把爸爸的手機(jī)從床上扔到了地上！空間敏感期

  神經(jīng)解剖學(xué)家馬利安·戴蒙德在他的《思想的神奇之樹(shù)》一書中，強(qiáng)調(diào)了空間訓(xùn)練的重要性。比如丟沙包的游戲，就可以同時(shí)刺激生理和情緒。他指出，空間智慧“是一種最切實(shí)際的能力”。

  從0歲開(kāi)始一直持續(xù)到6歲，都是兒童空間敏感期。兒童進(jìn)入空間敏感期后，就開(kāi)始了他的探索之路。他首先會(huì)發(fā)現(xiàn)這一物體和那一物體是分離的，所以他喜歡把一些東西從高處撥拉到地上，然后尋找，之后再拿到高處，再撥拉下來(lái)。

  在這個(gè)過(guò)程中，寶寶意識(shí)到了自己有力量把一個(gè)這么大的東西從高處移動(dòng)到低處，于是遇到他不喜歡的物品的時(shí)候，寶寶就會(huì)扔掉，遇到他喜歡的物品的時(shí)候，他會(huì)主動(dòng)把這個(gè)東西拿到自己覺(jué)得安全的地方。所以說(shuō)，寶寶扔?xùn)|西的過(guò)程也是一個(gè)自我了解、自我意識(shí)成長(zhǎng)的過(guò)程。

  進(jìn)入空間敏感期的寶寶，簡(jiǎn)直是給大家搗亂！只要是他們夠得著的高處，他們就要爬上去，才不考慮危險(xiǎn)不危險(xiǎn)；只要是他們能鉆進(jìn)去的空間，他們就要擠進(jìn)去。攀爬、跳躍……寶寶的身上就像安裝了發(fā)動(dòng)機(jī)，有使不完的勁。

  有的媽媽為此苦惱，因?yàn)槊刻旄趯殞毢竺嫣哿?，她們需要緊繃著神經(jīng)照顧寶寶，生怕寶寶摔了、碰了，更有甚者，找條繩子把寶寶拴上，這樣就不用擔(dān)心寶寶出事了。

  媽媽限制寶寶運(yùn)動(dòng)，是一種非常愚蠢的行為。因?yàn)閷殞毜乃季S和行動(dòng)是一體的，抑制寶寶的活動(dòng)，等于抑制了他們的思維和成長(zhǎng)。寶寶的每一“動(dòng)”，都是一個(gè)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，都在滿足他成長(zhǎng)的需要。

  寶寶進(jìn)入了空間的敏感期，他的所作所為都是在了解物品和空間之間的關(guān)系，并建構(gòu)空間概念、空間智能。寶寶活動(dòng)的空間越廣闊，將來(lái)掌握空間概念、發(fā)展幾何能力的能力越強(qiáng)。當(dāng)他們拋撒、移動(dòng)物體的時(shí)候，媽媽不要制止，因?yàn)閷殞氃谕ㄟ^(guò)移動(dòng)物體的位置感知空間；當(dāng)寶寶不停地到處攀爬時(shí)，那是寶寶在通過(guò)物體的運(yùn)動(dòng)探索空間。

  寶寶大概從10個(gè)月開(kāi)始扔?xùn)|西，從這個(gè)時(shí)期開(kāi)始，寶寶進(jìn)入了大動(dòng)作和小肌肉發(fā)展的關(guān)鍵期，也是發(fā)展感知覺(jué)的敏感期。媽媽要多引導(dǎo)寶寶做一些“扔”“撿”“掏”“跑”“跳”“抓”“拿”等動(dòng)作。處于直覺(jué)動(dòng)作思維時(shí)期的寶寶，扔?xùn)|西非常利于其感知覺(jué)動(dòng)作的發(fā)展。

  在一次次摔、撿的過(guò)程中，寶寶對(duì)各種玩具的顏色、形狀、大小等會(huì)形成很直觀的印象，這豐富了他們的大腦皮層。比如，媽媽買回來(lái)一籃子雞蛋，寶寶覺(jué)得好玩，把腳伸進(jìn)籃子里，吧唧吧唧把籃子里的雞蛋全部踩碎。結(jié)果，腳卻拿不出來(lái)了。這個(gè)過(guò)程，不但讓寶寶明白了雞蛋容易碎，還讓寶寶記住了雞蛋有蛋黃和蛋清；還讓寶寶明白鞋踩在雞蛋上，會(huì)把鞋弄臟；寶寶以后一定不會(huì)把腳往里塞了，因?yàn)樗靼琢四_放進(jìn)去就出不來(lái)了。

  寶寶做了這樣的壞事，媽媽不要打罵寶寶，但是一定要告訴他：“雞蛋容易碎，不能磕、不能踩！”寶寶對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)，就是在這樣一次次的探索中全面建立起來(lái)的，逐漸地，他們會(huì)懂得，易碎的東西不能碰，要小心輕拿輕放；小的、輕的能扔得遠(yuǎn)，大的、重的就扔得吃力，圓的能踢不易拿，扁的好拿不能踢等。這些認(rèn)知雖然寶寶沒(méi)有對(duì)人表達(dá)，但是他的大腦已經(jīng)記下了。

  支持寶寶的“空間”活動(dòng)

  寶寶從9個(gè)月開(kāi)始，手就開(kāi)始有勁兒扔?xùn)|西了，媽媽要多多和寶寶配合，多玩一些空間游戲，這對(duì)提升寶寶的空間智能大有好處。

  1．投擲

  媽媽準(zhǔn)備一個(gè)沙包，然后在一定的距離內(nèi)擺放幾個(gè)又高又輕的空飲料瓶，讓寶寶玩投擲瓶子游戲。媽媽先給寶寶示范，看怎樣扔沙包能把瓶子擊倒。寶寶投擲的位置到瓶子的距離要和寶寶的力氣相當(dāng)，以寶寶能夠投擲到為準(zhǔn)。

  投擲活動(dòng)不但可以發(fā)展寶寶手眼協(xié)調(diào)能力，還可以慢慢讓寶寶對(duì)物體處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及發(fā)生的結(jié)果有逐步的估算和把握能力。這種提高平衡能力的自然方式，將增強(qiáng)寶寶的安全感。

  2．攀爬

  出去的時(shí)候，寶寶喜歡從低矮的人行道上從上往下跳；不走正路，喜歡走馬路牙子；有的時(shí)候，走著走著還會(huì)爬一段；哪里有坑坑洼洼，甚至有積水，他會(huì)往哪里踩……媽媽不要阻止寶寶，要支持寶寶全方位使用他所有的感覺(jué)系統(tǒng)去感知空間、探索空間！這樣可增強(qiáng)寶寶的判斷力，以便于他將來(lái)做與自己的能力相匹配的事情。

  3．玩皮球

  皮球是寶寶的重要玩具之一，也是寶寶探索空間最好的玩具。圓圓的皮球滾來(lái)滾去，寶寶要比它速度快才能抓住。放到高處，皮球就會(huì)順著坡度滾下去，遇到障礙物還會(huì)彈回來(lái)，改變前行的方向，這使寶寶又增加了新的認(rèn)識(shí)。球類玩耍的形式有拍皮球、踢球、彈球、扔皮球等。

  4．撿豆子

  媽媽弄豆子，不要怕寶寶玩。給他一個(gè)容器，讓他自己玩。當(dāng)寶寶將豆子撒到其他地方，觀察豆子“啪啪啪”落地的情景時(shí)，他的腦海里就有了“撒”“迸濺”這些概念、形象。

  5．?dāng)[墊子

  家里的沙發(fā)墊子，也可以成為寶寶發(fā)展空間智能的玩具。別看就那幾個(gè)墊子，玩法也很多，摞起來(lái)、平放著、豎排著，怎么碼放更整齊，怎么碼放不美觀？不管寶寶怎么玩，媽媽都不要打擾寶寶。通過(guò)這些玩法，寶寶會(huì)發(fā)現(xiàn)空間形狀并感知序列；通過(guò)錯(cuò)誤對(duì)應(yīng)和正確對(duì)應(yīng)的比較，寶寶可掌握空間概念，為將來(lái)學(xué)幾何打下良好基礎(chǔ)。

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